ECO ECOLE DU CHEMIN VERT
Saunay (37)
Le p'tit citoyen
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Compte-rendu expo 17/12/10
L’exposition du 17 décembre

Les PS et les MS ont travaillé sur les abeilles et sur le chat bleu. Les GS et les CE1 sur les escargots. Les CP sur les escargots, les CM2 sur les arbres, la forêt et les fiches documentaires. Les CE2 et les CM1 sur les Continents et sur les rimes en poésies.
Les autres élèves m’ont appris beaucoup de choses. J’ai bien aimé la cantine avec tous les escargots, ainsi que toutes les classes. Le travail des CE2 et des CM1 était génial. Morgane a fait un exposé sur le koala. Les CM2 ont fait leurs arbres à l’encre de chine et leur forêt à la peinture. Dans le dortoir il y avait un pressoir à miel, 2 ruches, une centrifugeuse et un enfumoir. Dans la classe 3, les 12 abeilles des CP étaient affichées.

Clara(cm2)


Le jour de l’exposition nous avons eu beaucoup de monde.

Nous, les CM2, nous avons présenté nos fiches documentaires et la partie de l’exposition intitulée « la ruche » .

Les jeux étaient sur le thème des abeilles (le jeu des parties de l’abeille) et il y avait un questionnaire sur la vie des abeilles.

Le monsieur de la maison des abeilles a bien voulu nous prêter une ruche, un enfumoir, un pressoir.

La classe de Melle Frappart a travaillé sur les animaux des 5 continents comme le koala en Océanie, l’éléphant en Afrique et en Asie ; le lapin en Europe…

Mme Denos : dans sa classe de petits et moyens, il y avait des dessins d’escargots, d’abeilles, de châtaignes et dans classe de madame Savoie, en grande section et CE1, il y avait des expériences sur les escargots et leur alimentation et un jeu de classement des animaux.

Dans la cantine, transformée en maison des escargots, il y avait plein d’escargots en playmaïs, en photo, en collage et en dessin.

Dans la garderie, c’était l’exposition photos avec de nombreux panneaux avec des photos et des textes.

Maëlyss (CM2)





Le nid de guêpes




Dès le début du mois de juin ou même plus tôt en cas de météo très favorable, les reines, fécondées en automne, sortent d'hibernation et se mettent à construire un petit nid dans lequel elles pondent et élèvent les quelque larves qui en résulte. Celles-ci, une fois devenues insectes se mettent à agrandir le nid tandis que la reine se consacre dorénavant uniquement à la ponte.
Le nid de guêpe s'agrandit, les étages de cellules se superposent, une enveloppe protectrice et isolante, faite de plusieurs couches de papier, entoure entièrement le nid de guêpe laissant une unique ouverture par le bas. Cette matière constituant le nid de guêpes est un véritable papier à base de fibres de bois agglomérées. Cette recette de papier à base de bois, connue des chinois depuis plus de 2000 ans, n'a été connue en Europe qu'à partir du XVIIIe siècle.
Ce nid de guêpes, suivant les espèces, peut mesurer plus de cinquante centimètres de diamètre et comporter dix à quinze rayons superposés, séparés et maintenus solidement par de petites colonnes faites d'un matériau très solide.

Les guêpes peuvent aussi accrocher leur nid dans les branches d'un arbre, contre une façade ou sous un avant-toit ou même à l'intérieur d'une chambre, entre le plafond et le cadre de la fenêtre dans une pièce inoccupée dont la fenêtre était restée entre-ouverte.

Les nids de guêpes, peuvent également, suivant l’espèce, être construits dans la terre, en utilisant au départ un terrier de rongeur puis agrandissent le nid de guêpes en évacuant la terre.
Un empierrement, un arbre creux, un faux plafond, une toiture ou n'importe quel espace creux dans un bâtiment.

Il est prudent de se débarrasser des nids de guêpes trop proches des habitations et de faire appel au spécialiste qui seul, pourra détruire avec certitude les nids de guêpes trop importants ou difficilement accessibles.


Mathias et Teddy (CM2)


 
Les escargots vus par les GS/CE1
Les escargots

Nous travaillons sur les escargots. (Juliette)
Nous avons vu des escargots. (Enora)
Nous avons fait une maison pour les escargots. (Coralie)
Nous avons cherché des feuilles pour que les escargots les mangent. (Maéva)
Nous avons cherché des feuilles pour que les escargots grimpent. (Clément)
Nous avons pris de la terre et nous avons cherché des petits escargots et nous avons cherché des feuilles. (Oriane)
Nous avons cherché des escargots dans l’herbe de l’école et aussi nous avons trouvé des escargots chez nous. (Camille)
Nous avons cherché des bâtons pour que les escargots puissent grimper. (Coralie)
Les escargots bavent. (Clément)
Un escargot a une coquille. (Curtis)
Nous avons des gros escargots. (Camille)
Nous avons des bébés escargots. (Nathan)
Les escargots mangent de la salade. (Manoah)
Les escargots mangent de l’herbe. (Mattéo)
LES GS


 
Nous découvrons les escargots
 
A quoi ressemble une fourmillière
Voici comment notre classe de CP/CM2 pense qu’est faite une fourmilière.

CP

Les fourmis ont des tunnels pour aller dans leurs chambres. Elles ont des réserves de nourriture dans un trou.

Elles ont des chambres avec des lits.

CM2

Les fourmis ont une reine. Les fourmis pondent des œufs. Seulement la reine pond des œufs. Les fourmis montent et descendent dans leur fourmilière par de la paille. Elles ont une réserve de nourriture et une réserve d’eau. Les «tunnels» s’appellent «galeries».

SARAH (CM2)
 
La banderole
La banderole de la biodiversité

Nous avons pris l’ancienne banderole et nous avons enlevé « journée mondiale de l’eau » pour le remplacer par « biodiversité ». Les CM2 ont collé lettre par lettre. Puis les maîtresses ont demandé aux élèves de se mettre en rang et de sortir pour voir Mme Peillet et Mme Frappart accrocher la banderole.



Teddy

 
Comment nous avons fait la banderole
 
Quelques photos banderole
 
CR maison des abeilles
Visite maison des abeilles (1)
 
Visite maison des abeilles (2)
Visite maison des abeilles (3)
 
Visite maison des abeilles (4)
 
Visite maison des abeilles (5)
 
Visite maison des abeilles (6)
Visite maison des abeilles (7)
Visite maison de abeilles (8)
 
PHOTOS VISITE MAISON DES ABEILLES groupe 1
 
PHOTOS VISITE MAISON DES ABEILLES groupe 2
 
Fiches documentaires CP/CM2
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L'eupatoire chanvrine

L'eupatoire chanvrine habite dans des lieux humide,bois clair,berge,fossé,terrain vague,montagne, prés des marais et plus précisément en Europe et en Asie.


Cette plante fleurie de juillet à septembre,elle apprécie la lumière et le sol fraie et humide et elle mesure de 60cm à 1mette 50.



Sofiane,Alan,Lucie



La grenouille agile

Alimentation : La grenouille agile mange des limaces et des lombrics, des insectes.

Description : La taille de la grenouille agile n’excède pas 8cm.

Chant : Elle chante généralement la nuit.

Habitat : La grenouille agile est une espèce des forêts de plaine, de bocages, de boisements alluviaux. Elle se reproduit dans des ornières, des prairies inondées, des étangs et des mares.

Particularités : En cas de danger, elle peut effectuer des bonds de plus de 2 m de longueur.
Sa coloration « feuille morte » et de longues périodes d’immobilité lui permettent de passer inaperçue dans son habitat forestier.
Mathias et Florian


La ronce bleue

Habitat

La ronce bleue habite en Europe et l’Asie.

Description

La ronce bleue a des fleurs blanches.
Elle peut avoir 2 à 5 fleurs sur les longues tiges.
Ses baies ressemblent aux mûres.
Elles sont comestibles pour l’homme.
En hiver, les feuilles et les tiges restent allumées.
Son corps est couvert d’épines.
La ronce bleue peut mesurer de 30 à 60cm.

Reproduction

La ronce bleue fleurie entre mai et juin.

Aymeric et Nathan



LA CIGOGNE BLANCHE

CE QUE JE SAIS DEJA :

Les cigognes sont des oiseaux carnivores.
Elles mesurent jusqu ‘à 1m 80 elles pondent
4 a 5 œufs en moyenne.
Leur poids est en moyenne 3kg5 à 4kg4.


CE QUE JE NE SAVAIS PAS :


Que le bébé prenait son envol après environ 2 mois.
Environ la moitié des petits meurent
la première année.
La cigogne revient a 2 ans sur son lieu de naissance.
Elles se reproduisent à 3 ans.
Elles peuvent vivre de 8 à 17 ans.


Les cigognes blanches

Présentation de l’espèce :

La cigogne pèse environs 4kg et peut mesurer 1,80 mètre.
En largeur les ailes ouvertes elle peut mesurer 2 mètres.
La cigogne est de la même famille que les échassiers.


Nourriture :

Les cigognes sont carnivores, elles se nourrissent de petits rongeurs…
(mulot, campagnol, taupe, musaraigne, de vers de terre, poisson, grenouille, têtard et escargot).


Reproduction :

Elles peuvent pondre jusqu'à 4 à 5 œufs, la ponte a généralement lieu en mars.
Les œufs sont couvés de 32 à 34 jours.
Les œufs éclosent entre avril et mai, les petits pèsent à la naissance 75g.


Critère morphologique :

La cigogne à 2 pattes rouges, 1 tête, 2 ailes blanches aux extrémités noires, des plume, 1 long cou, 1 ventre, une petite queue, 1bec, 2 yeux

Maëlyss



le cloporte (crustacé terrestre)


Habitat :
Dans le bois pourri, sous les grosses pierres ou sous les tapis de feuilles mortes.
Description :
De 1 à 2 cm, un corps en 3 parties : tête, thorax, abdomen et 7 paires de pattes.
Alimentation :
Mange des végétaux morts, d’autres insectes ou animaux morts.
Mode de vie :
Ils sortent du printemps à l’automne, et leur activité est nocturne. En hiver, ils vivent au ralenti, en attendant de meilleurs jours

Clara et Yoann



Le pic vert



Mode de vie

Taille : 31 à 33cm
Envergure : 40 à 42cm
Poids : 180 à 220g
Longévité : 7ans

Habitat

Le pic-vert est répandu dans presque toute l’Europe. Il habite dans les forêts, les parcs, les vergers et même les cimentières arborés.

Alimentation

Le pic-vert mange des fourmis et des larves en plongeant son bec dans la fourmilière..

Ponte

Vers la fin d’avril,le couple creuse une cavité de 50cm de profondeur, dans un tronc d’arbre pourri. La femelle pond de  5 à 7 oeufs ; elle couve alternativement avec le mâle pendant 15 à 17 jours. Les jeunes éclosent la peau nue et aveugles ; les deux parents les nourrissent essentiellement de fourmis et de leurs nymphes.

Teddy et Lucas


Le ver de terre


Alimentation :
Les vers de terre se nourrissent de terre, de pissenlits, du gazon, du sable, des racines de fleurs.

Le décrire :
Le vers de terre est long. Un vers de terre peut vivre jusqu'à 10 ans. En hiver le vers de terre maigrie il ne mange pas du tout. Il peut mesurer 5 cm. .

Il hiberne tout l’hiver.

Habitat :
Les vers de terres aiment le désert. Ils se font un petit terrier en se mettent en boule.

Comment il se reproduit :
Il est à la fois mâle et femelle.

Chaîne alimentaire :
Les poules, les merles, les cigognes, les grenouilles, les hérissons mangent les vers de terre.

Mode de vie :
Où passent les vers de terre, les plantes poussent mieux.

Kilian Jolann et Océane


LE HERISSON EUROPEEN


HABITAT
Le hérisson Européen habite dans les régions montagneuses ou désertiques. Il peut aussi habiter dans les jardins, ou les forets. Il se construit un nid de branchages et de feuilles. L’hiver il hiberne.

ALIMENTATION
Le hérisson Européen mange des insectes, des escargots, des limaces, des vers, des champignons, des serpents, et même de la pâtée pour chien ou chat.

MODE DE VIE
Le hérisson Européen est nocturne, c'est-à-dire qu’il dort le jour et se réveille la nuit. Le printemps venu, il nettoie le jardin. C’est la saison des jardiniers. Dès qu’il se sent en danger, il se roule en boule.

REPRODUCTION
Quand la nourriture est abondante et le climat tempéré la mère peut avoir 2 portées de 2 à 4 petits. Les petits naissent sans piquants, sourds et aveugles.

DESCRIPTION
Grâce à son ouïe, il peut entendre un ver creuser sous la terre! Ses épines sont très pointues, il en a plus de 5000!Le hérisson mesure environ 25 centimètres.

ENNEMIS
Son plus grand ennemi est la voiture. Il ne craint pas les crochets venimeux de la vipère. Pour se protéger des renards il se roule en boule.

MARINE (CP) SARAH (CM2)


Les fourmis

Habitat:
Les fourmis habitent dans une fourmilière souvent près d’un arbre cassé.
La fourmi creuse des galeries dans la fourmilière.
Les fourmis vivent la plupart du temps sous terre.
La fourmilière est fabriquée avec des bouts de bois, des feuilles mortes, des aiguilles de sapin.

Critère morphologique :
La fourmi a 6 pattes ,1 abdomen, 2 antennes, 1 pédoncule, 1 thorax, 1 œil composé, 1 œil simple, et une tête.
Les os des fourmis sont à l’extérieure de leurs corps
Elles sont relativement intelligentes pour leurs espèces,

Mode de vie :
Il y a plusieurs types de fourmis :
Les fourmis ouvrières,
Les fourmis aillées,
Les fourmis royales.

Alimentation
Elles mangent des fruits,des insectes morts.


Maëlyss e Nathan


La couleuvre à collier

Habitat
La couleuvre à collier vit dans la forêt humide et feuillue. Elle est semi aquatique.
Vie à proximité de l'eau.
Pouvant nager et plonger. Jeune, elle fréquente les mares, étangs, rivières et lacs à la recherche de nourriture. Adulte, elle quitte les points d'eau. Elle peut vivre de 0 à 2000 mètres d'altitude.

Alimentation
Elles mangent des souris, mulots, oisillons, grenouilles, poissons, crapauds, tritons et lézards.

Particularité
Elle chasse le jour souvent dans l'eau. Pour se défendre, elle donne des coups de tête, envoie un liquide nauséabond et fait la morte. Elle peut rester 15 minutes sous l'eau.

COMPORTEMENT
Ovipare, elle s'accouple au printemps et une deuxième fois en automne. Ponte en juin. Pond de 10 à30 œufs, éclosion en septembre. Les petits mesurent 15 cm. Hiberne d'octobre à mars.

MORPHOLOGIE
Les mâles mesurent 1m10 et les femelles 1m60. Elles sont grises, nuances grises, taches noires sur le dos et anneau jaune-blanc autour du cou.

Luigi et Simon
 
expo 24 juin 2011
 
expo 17 décembre 2010
 
Cigognes 28/08/11
 
Réchauff climatique
Les CM2 ont regardé une vidéo "C'est pas sorcier" sur le réchauffement climatique. Voici les notes de Luigi :

Le réchauffement est à cause des gaz à effet de serre produits par les humains.

Les météologues font des prélèvements d'air tous les 15 jours pour l'analyser

Des rayons de soleil sont absorbés par le sol et l'effet de serre retient la chaleur.

Les végétaux absorbent et rejettent du carbone.

Depuis les années 60, la température à augmenté de 0,6 degrés.

Le CO2 reste dans l'atmosphère 1 siècle,

le méthane 12 années et

l'azote 120 années.

La température augmente très vite.

Le réchauffement est surtout au-dessus des continents.

En 100 ans, la température devrait augmenter de 6 degrés.

La Camargue devrait être de plus en plus inondée.

Si l'être humain ne réagit pas, les inondations devraient faire déplacer les tribus, les récoltes seront moins importantes et les animaux mourront,

Il y aura plus de pluie et moins de neige.

Si nous ne séduisons pas notre production de gaz à effet de serre, les inondations seront plus nombreuses.

Les Etats-Unis les ont réduis de 7% depuis 90.

Pour moins polluer il faudrait multiplier les transports en commun, faire des voitures plus économes en énergie, planter des arbres, Ce sont des solutions, mais la meilleure est que tout le monde face un EFFORT.

Luigi (CM2)
 
oiseaux préau 2010
 
Nos fourmillières 2011
ours polaire
Par le biais de l'association WWF, notre école parraine, depuis juin 2010, un ours polaire. Ce projet entre dans le cadre du thème que nous travaillerons en 2010/2011 : LA BIODIVERSITE.
bébé ours polaire
Bébé ours polaire - wideo
Petit reportage dans les coulisses du zoo de Berlin. Les soigneurs portent toute leur attention sur la mini-star du moment : Knut, un bébé ours polaire.

Pour en savoir plus sur Knut :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Knut_(ours_polaire)
 
L'école écrit sur les abeilles
Les CP et les CM2 travaillent ensemble pour se rappeler un maximum de renseignements sur les abeilles. Des vidéos de ce travail sont disponibles.

La visite des abeilles

Au tout début on a posé des questions à l’ apiculteur .

On a été s’asseoir dans une salle, il y avait deux machines, il a mis la cire dans une machine et dans l’autre il a mis le miel.

On a mangé du miel.

Il y avait des guêpes mortes dans une boîte et dans une autre des frelons morts.

Dans une salle : il y avait des ruches remplies d’abeilles.

Les maîtresses ont acheté du miel.

Elodie (CM2) et Killian (CP)

L’abeille

On a vu des abeilles dans une vitrine, nous avons goutté du miel.
On a vu des ruches d’il y a très longtemps.
J’ai bien aimé regarder les abeilles.
Le monsieur nous a offert des bonbons au miel.
L’apiculteur a une sorte de chapeau pour se protéger des abeilles.
On a regardé les nouvelles ruches en bois.
Une abeille a 6 pattes, 2 ailes, et elle est jaune et noire.
Les abeilles perdent leur dard quand elles nous piquent.
On a vue des guêpes et des frelons morts.
L’apiculteur nous a parlé des abeilles, du miel, et des ruches.
Il a enlevé de la cire avec un couteau.

Texte de Lola (CP) Tapé par Maëlyss (CM2)

Les abeilles

Un monsieur était avec les abeilles. Il avait une combinaison mais pas de gants.

Le monsieur nous a montré des abeilles. Il nous a expliqué que la cire allait dans les trous.

Le monsieur a enlevé toute la cire et il a mis le cadre dans une machine et ça a fait du miel.

Et le miel est tombé dans un pot. Le monsieur nous a fait goûter du miel.

Il a fait de la fumée pour prendre les cadres de la ruche et nous les a montré pour nous faire voir les abeilles.

Il avait dans des boîtes des frelons et des guêpes.

Il y avait des pots de miel et le monsieur a allumé une lumière et il a fait bouger les pots.

Les abeilles sont noires et jaunes. Tous les enfants ont eu un bonbon au miel.

Il y avait des nids abeilles et des nids de frelon et des nids de guêpes.

Il y avait des petites boules jaunes sur les pattes des abeilles : c’est du pollen.

Alan (CP) et Océane (CM2)

Les Abeilles

Les apiculteurs s’occupent des abeilles. Les abeilles récoltent le pollen dans les fleurs.

Les abeilles fabriquent du miel avec du pollen et du nectar.

Les abeilles habitent dans les ruches. L’apiculteur ramasse le miel dans la ruche.

L’apiculteur endort les abeilles pour ramasser le miel.

L’abeille est un insecte protégé. L’abeille se protège avec un dard.

L’abeille meurt après avoir piqué .

Lola (CP) et Aymeric (CM2)

Les abeilles

Les abeilles vont butiner les fleurs pour faire du miel. C'est l'apiculteur qui prend le miel pour le mettre dans des pots. Dans les fleurs il y a du pollen. Elles emmènent le pollen dans leur ruche. C'est grâce aux abeilles qu'on peut manger du miel.

SIMON (CP), JOLANN (CP), LUCIE (CM2)

Les abeilles

Le monsieur qu'on a vu est un apiculteur. On a vu 3 ruches : une ruche en tronc d'arbre, une en bois et en paille et la dernière en bois. Il y a une reine, des gardiennes et celles qui travaillent, les ouvrières.

Les guêpes et les frelons mangent les abeilles, tout comme les souris et les lézards. On a goûté le miel d'acacia. On a mangé des bonbons au miel.

Texte de Marine (CP) tapé par Lucie (CM2)

Les abeilles

L’apiculteur récolte le miel qui est dans les ruches.
L’abeille butine le pollen des fleurs.
Elle fabrique aussi de la cire
Elle vit dans des ruches.
L’abeille est un insecte social.

Lola (CP) et Maëlyss (CM2)

LES ABEILLES

Les abeilles se posent sur les fleurs et elles prennent du pollen.

Celui qui élève les abeilles s’appelle l’Apiculteur.

Il nous a montré les abeilles qu’il y a dans la ruche.

L’Apiculteur a mis du miel dans la machine qui a tourné et rendu le miel liquide.

Texte de YOANN (CP) tapé par Sarah (CM2)

LES ABEILLES

L’Apiculteur endort les abeilles avec de la fumée pour récolter le miel.

Il nous a fait goter le miel des abeilles.

L’Apiculteur nous a donné des bonbons au miel.

Texte de JOLANN (CP) tapé par Sarah (CM2)

LES ABEILLES

Les abeilles butinent le pollen pour le transformer en miel. L'Apiculteur récolte le miel qu'il y a dans la ruche. Ensuite il vend ce miel.

Les abeilles se servent aussi du pollen pour faire les fruits, sans elles les fruits n’existeraient pas.

Elles font les fruits en prenant du pollen sur les fleurs femelles et en le relâchant sur les fleurs mâles. Et quelques semaines plus tard, on a un fruit.

SOUFIANE (CP) et SARAH (CM2)

La maison des abeilles

En allant dans le bâtiment on vu des abeilles.

Il y a tellement d’abeilles dans les ruchesi qu’il faut plusieurs heures pour trouver la reine.

L’apiculteur a dit que les abeilles prenaient du pollen entre leurs pattes et le mettent dans les ruches.

L’apiculteur nous a montré des frelons et des guêpes morts.

Nous avons vue des ruches actives.

Il nous a dit qu’il fallait prendre un gros couteau tranchant pour découper la cire d’abeilles pour prendre le miel.

Il a mis les tablettes de miel dans une machine qui tournait vite et le miel est sorti liquide d’un tube .

Les pics–verts font des trous dans les troncs d’arbre et les abeilles s’installent dedans.

Luigi (CM2)

La maison des abeilles

Nous avons vu des abeilles. Les abeilles vivent dans une ruche. Nous avons goûté le miel des abeilles. L’apiculteur est rentré dans la vitrine, il a mis de la fumée dans les ruches, il nous a aussi montré les abeilles. Les abeilles vont dans les fleurs chercher le pollen. L’apiculteur nous a donné un bonbon au miel. L’apiculteur a mis un chapeau avec un filet sur la tête.

Clara (CM2)

La maison des abeilles

Quand nous sommes rentrés un apiculteur nous a parlé.

L’apiculteur nous a parlé du pic –vert.

Il nous a dit qu’il faisait des trous dans les arbres.

Il a récolté le miel.

Ensuite, nous avons goûté le miel.

Nous sommes allés voir des abeilles.

L’apiculteur a fait de la fumée pour faire fuir les abeilles de la ruche.

Il y avait plein d’abeilles sur le cadre.

Des enfants ont essayé le chapeau de l’apiculteur.

Puis nous sommes allés dans une boutique.

L’apiculteur nous a donné un bonbon au miel.

On a été à la maison des abeilles.

On a gouté le miel, on a mangé des bonbons au miel.

On a vu des abeilles, elles avaient du pollen sur les pattes. Elles allaient chercher du pollen sur les fleurs et le rapportaient dans la ruche.

Les abeilles préparent le miel avec le pollen.

C’est l’apiculteur qui s’occupe des abeilles.

Les abeilles piquent avec leur dard.

C’est la reine qui fait des bébés.

La classe de GS/CE1
 
Le phasme CP/CM2 2010
 
Photos fiches doc
Océans PS/MS 2010:11
 
Monsieur Bulle 2010/11
Mr Bulle

Nous avons un poisson dans notre classe qui s’appelle Monsieur bulle. Il vit dans un aquarium, il lui faut de l’eau sinon il meurt.
Dans son aquarium, il y a des cailloux de trois couleurs, des coquillages, des décorations, des plantes et des colliers, c’est joli.
Nous lui donnons à manger des graines rondes. Nous lui donnons deux graines le matin et puis le soir, quand il n’y a pas d’école, nous lui donnons encore deux graines.
Monsieur Bulle est orange et blanc. Il a des nageoires, des écailles et des ouïes.
Les GS
 
M. Bulle, bulles MS 2011
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